常雨根本不給對方和小孩插話的機會，還配合上表情，指著地上的碎檸檬：“你們看看你們家的孩子把我這樹弄的，怎麼能照著哈士奇培養孩子？！專搞破壞，我正睡覺呢拆了我的屋門直接闖進去！動手就拽我！小時候小毛病遇到我這樣的好人也就不計較了，以後孩子長大了被身邊的人不喜歡到時候怎麼辦？當誤了孩子的一輩子讓孩子恨你們嗎？！
進化有了異能是幸運！怎麼能教孩子用異能殺人！做個殺戮的殺手呢！她的異能差點捏碎我的心臟！這麼小這麼可愛的孩子她自己怎麼會！還不是你們家長故意往歪了教？！是看不得孩子好嗎？孩子是不是你們親生的？你們不是想教毀孩子吧？她長大以後要過什麼樣的生活？
再說這麼危險的異能你們教她這麼隨便用！萬一有什麼副作用孩子不是危險了嗎？
這種時候外界多危險，孩子跑了這麼老遠，你們當家長的也不看著點！是不是故意放任孩子陷入危險裡？他們還這麼小，有什麼危險等人發現就晚了！這是我，要是換了活吃人的進化動物他們得多慘！你們到底安的什麼心”？！怎麼能這麼對待幾個小孩子呢？不會不是他們親生父母其實和親生父母有仇吧”？！
常雨發現了在門口不知該進退的沈墨軍，以及她換氣時小孩兒家長辯解的話，但這些完全不當誤她繼續為三個小孩子“鳴不平”。
只要對方不敢動手，就沒有什麼能阻擋常雨。對方也不會動手，小孩兒進來時會那樣說常雨代表外面有關於常雨的八卦留言。
資訊這東西最防不住溜走，異能奇怪和異能強的人不少，常雨只是其中一個，在留言裡是個什麼樣子常雨不清楚，聽稱呼總歸不會太好。見光這詞就很有歧義。
“你們沒有那樣教孩子怎麼做出這麼危險的事來？他們才幾歲！多大一點！沒人教怎麼會有這樣的心思！
既然是親生的為什麼不往好了教孩子為孩子好？難道你們就是這樣的人嗎？等孩子長大做出什麼讓自己後悔一生的事情變成遺憾，這樣你們是一家人以後如何面對彼此？想讓孩子如何面對過往的遺憾”……
常雨就是損的厲害，表達的意思她完全是為了孩子不平，你們這些家長太壞了，故意把孩子往危險了教要害孩子，沒害死也正在讓孩子終生不幸！能把自己感動。
一時之間小孩兒的思想都陷入了懷疑中，有了自己被害的感覺，常雨說的難道是真的？！
小孩子嘛，心智本來就沒有多強，怎麼轉的過在人堆裡泡了一百多年的常雨！
家長也很懵逼，門鎖和地上的碎屑確實是自家孩子的異能，但自己沒教孩子這些呀！何況是去殺陌生人？那個家長會把自己的親孩子往死路上教，就算不是親生的也不至於，得有多大仇啊！怎麼孩子就跑丟了一小會兒變成這樣了！
等幾個家長帶著自我懷疑和歉意領孩子走了沈墨軍才過來。
人一走常雨表演的表情立刻沒了，秒變臉。之前是不平憤懣，現在是無關痛癢：“怎麼一直在門口站著”？
沈墨軍對常雨如此反常的表現有些吃驚：“怕影響你發揮”。安靜了幾秒鐘“我大概找了幾條路線，你看看有沒有覺得不合適的就直接作廢，不細化了”。
常雨覺得自己發揮很好，一點不會像小時候吵架，事後才想得起來反擊的話和該怎麼應對，等年歲上去老了和人吵架又不合適。
沈墨軍仔細看常雨，沒發現什麼不妥。常雨也看她。
“我有時候覺得你像有兩個人格，就像你剛才，還有你看熱鬧和故事哭或者笑的時候，和現在的你根本不是一個人，變臉也比不上”。
這話說的很明白，常雨能理解：“你說我精神分裂”？
沈墨軍想說不是，但自己表達的確實是那個意思，