這就是他為什麼要自己乾的原因，如果是讓別人來幹，最少得幾個人。挖坑，埋柱子，因為要保持每一排的高低相同，挖坑什麼的都還得有尺寸。
讓他自己幹就簡單了，直接就抱著朝那土裡一插，反正那泥土也鬆軟。
然後拎著大錘一砸，高低就差不多了，差少點就無所謂，差多了再來一錘，再不行拔出來重新插一下。
差不多一畝地左右的大棚架子，別人得幾個人還的幾天乾的活兒，他一夜就幹完了。
然後看著那架子可真是美，樂滋滋的就去喊明叔過來看了。
馬永明也挺高興，燕飛騙馬永明說這是人家廠家給他送的木頭，昨晚才送到。他就按著圖紙給做好架子了，就等著石棉瓦到了，上面一架，這就是個大棚子了。
「我這東西不大喜歡見太陽，明叔你看著找幾個人，幫我在南邊壘上一堵牆，土牆就行了，厚實。冬天還保暖。兩頭也都堵上，都先留點通風口。北邊先不著急，這邊反正矮，到時候冬天冷點了再堵上就行了。」燕飛一邊說著，一邊給馬永明指點自己的『設計』。
「再蓋兩間小土房，平時誰要過來在這邊，做個飯燒點水喝也不用來回跑了。晚上還能住這裡看著東西。」燕飛說著又指了指旁邊的一片平整好的土地。
馬永明一直沒吭聲，盯著他那架子納悶地看來看去，然後問他：「這棚子為什麼南邊高北邊低啊？不是應該南低北高的嗎？擋太陽啊？」
燕飛一怔：「這挨著河呢！冬天北風吹，我這北邊低一點，免得北風掀起來棚子啊！再說南邊反正也要壘牆，到時候挨著這邊這塊地兒我還有用，沒事兒，就這麼設計的。」
馬永明挺疑惑：「你那圖紙上就這麼設計的嗎？」
燕飛硬著頭皮回答：「是啊！」
他才不會說是自己看圖紙似懂非懂的，自己理解錯誤。
「好吧！」馬永明迷迷糊糊地點點頭，總覺哪裡不對，可是又覺得省里人設計的圖紙，那肯定得比自己這泥腿子高明，根本沒想別的。
第023章 「不堪回首」的童年
「咣……咣……咣……」
三岔河鎮中心小學，隨著那個用半個炮彈殼改造出來的小鐘被敲響，所有教室裡的孩子們都打起了精神，等著老師說出那兩個等了四十五分鐘的字。
這學校敲鐘的聲音非常好分辨，如果是連續不斷地急促敲響，那就表示是預備鈴聲，大家都可以準備十分鐘後上課了；如果敲兩下頓一下，那就是上課鈴響；自然的，像這種響一下停半天才響下一聲的節奏，就表示放學了。
隨著講臺上一個個老師說出放學兩個字，陸陸續續的，各個教室裡大大小小的毛孩子，就背著小書包竄出來了。
跑出來還是要排隊的，根據各自回家的方向，得分好幾隊，站好了才能排著隊回家。
不過這隊伍一旦出了校門口，就總有調皮搗蛋的皮孩子們偷偷溜走。這時候免不了還會有小隊長一旦發現，就理直氣壯地警告：「某某某，你中途離隊，我明天告訴老師去……」
有些膽子小的就得老老實實回隊伍了，有些皮猴子，就牛氣哄哄來一句：「說去吧！」
然後挎著小書包，不知道溜到哪兒玩去了。
也有一部分則是排著隊走到半路，就找個小巷子，然後趴在別人家的門口石墩上，臺階上，甚至直接趴地上，開始『辛苦』地寫作業。
因為這時候大家都在，可以互相抄襲。回家之後就慘了，萬一不會想問也沒個人，問家長就得先挨收拾，說你上學沒好好聽講。有點倒黴的家長也不會，那就沒法了。
這時候好學生就最受歡迎了，作業寫完之後，可以頤氣指使的根據關係好壞，決定讓誰先抄的作業