他們這邊是後海，距離前海西街不算遠，一會兒就到了。
黃鐘到了校門口，又被攔下，他還納悶呢：這兩個多月，我這頭髮都長起來了？
他剛要掏學生證，就聽身後的老胡和門衛打招呼：“老關，小黃是你們學校的學生。”
然後順利放行，進了校門，黃鐘也忍不住笑：“胡大哥，你這比我還熟呢？”
“這不是來回送小舟，大夥都認識了。”老胡樂呵呵地說著。
確實如此，就胡小舟這張臉，實在叫人印象深刻。
黃鐘瞧瞧自己的閨女：丁丁你還得努力啊，爭取到哪都能刷臉。
於是叫黃丁丁先跟著老胡他們去排練室，黃鐘則去了教學樓，既然回學校，怎麼也得去自己班級瞧瞧吧，不然實在說不過去。
然後黃鐘就有點尷尬：忘記自己的班級是哪個教室了？
這學上的，說出去得被人笑話死。
黃鐘就放輕腳步，躡手躡腳地在走廊裡挨個班級找。
身後傳來一聲輕咳，黃鐘回頭一瞧，巧了，連忙樂呵呵地叫了一聲“安老師”。
安教授朝他點點頭：“先跟我去辦公室，正好有事跟你說。”
等他領著黃鐘來到辦公室門口，安教授這才說了一句：“二胡班是在二樓第三個教室，下次別再走錯。”
黃鐘默默無語點點頭，老臉也有些發燙。
進了辦公室，安教授叫黃鐘在他旁邊的空椅子上坐下，很顯然，他也沒真把黃鐘當普通的學生。
安教授找黃鐘，主要是那首《睡蓮》的二胡曲，要上年末的學校匯演，問問黃鐘是否登場演奏？
這首曲子，在民樂係獲得不少教授的讚譽，一致認定是難得的佳作，能夠代表學校，參加各級各類演出的那種。
“要不還是叫其他同學多鍛鍊鍛鍊吧？”黃鐘委婉地表達了自己的意見。
反正作品歸他所有，這就足夠了。
相比於現在的人們，黃鐘更重視版權。
即便是送出去的那些歌曲，也都有言在先，版權都歸黃鐘。
安教授也知道黃鐘的層次，和普通學生早就拉開檔次，登臺不登臺的，意義不大，所以也就點頭答應。
班裡那些學生，可都搶破腦袋呢。
隨後又叮囑了一下期末考試的事，主要是通知一下時間，到時候黃鐘來晃悠一趟就行。
特殊人才，特殊對待，在這方面，學校並不古板。
音樂學院，最終還是要用作品來說話。
等安教授說完，黃鐘就把安排陳利旁聽的情況也提了一下。
安教授直接領著他去了教務處，直接辦了一張旁聽證，回去貼上陳利的照片就可以用了。
還是自己人好辦事，黃鐘也感覺找到組織了。
這也是他的先生，為什麼要推薦他先上大學。
就在黃鐘要去教室的時候，安教授告訴他，同學們都在排練室，準備元旦匯演。
排練室在平房區，比較偏僻，黃鐘循著各種樂器的聲音就摸了過去。
幾間教室都正在進行節目排練，看來臨近年末，師生們還真都挺忙的。
走著走著，來到一間教室門口，黃鐘不由皺了皺眉頭，這裡面各種樂器齊奏，都成一鍋粥了。
搞音樂的人，耳朵都特別好使，黃鐘能分辨出來，裡面至少有十幾樣民樂在進行演奏，什麼笛子、二胡、古箏、琵琶、揚琴之類都有。
偏偏這些樂器還都各自為政，演奏著不同的曲調，黃鐘仔細辨別一下，最少有三支曲子。
而且這些演奏者似乎情緒都比較暴躁，樂器的聲音，都是有多高就弄多高。
如此一來，不亂