晚上，唐嵐兒躺在床上，回味著白天的種種，嘴角不自覺地揚起笑容。
朱厚照獨自練習掌法後，提議與她切磋幾招。
唐嵐兒見朱厚照天資聰穎，似乎還有些基礎，於是認真應對。
然而，交手兩招後...
唐嵐兒發現朱厚照雖然招式理解得挺好，但實戰經驗卻為零。
朱厚照當時的驚訝表情，現在回想起來，依然令她覺得好笑。
唐嵐兒意識到，自己很久沒有像今天這樣快樂過了。
朱厚照似乎與以往有所不同。
他似乎不再像從前那樣對她有所防備。
以前他對她總是客套有禮，
但那種禮貌中卻隱含著一絲警惕。
而今天，他的態度突然轉變，
對待她就像對待朋友一樣親切。
和他相處非常愉快，完全沒有皇子的架子。
唐嵐兒隱約領悟到一個事實，
朱厚照極度缺乏朋友，
只要她以朋友的身份待他，
拉近彼此的關係並不困難。
......
......
西山北側的小學堂裡，學生們今天特別興奮，因為那位年輕風趣的老師又來授課了。
這位年輕的老師不僅課程生動有趣，而且從不體罰。
朱厚照看著臺下的孩子們問：“上次講了水的蒸發，還記得蒸發的兩種方式嗎？”
大多數孩子都舉手示意，
朱厚照隨機挑選一個孩子回答。
“回老師，是蒸發和沸騰。”
“答得好。那麼，讓水沸騰需要什麼條件呢？”
這時，朱厚照看見唐嵐兒在窗外向他揮手致意。
他揮手邀請唐嵐兒進教室，考慮到她身體尚未完全恢復，外面又很冷，他希望她能進來聽課。
唐嵐兒的出現立刻吸引了孩子們的目光。
這位如同仙子般美麗的小姐姐又來了。
朱厚照略帶不滿地看了唐嵐兒一眼，輕咳兩聲，將孩子們的注意力重新引回課堂。
長得美就別亂晃，影響我上課。
唐嵐兒近期與朱厚照越來越熟絡，調皮地吐了吐舌頭，表達歉意。
朱厚照沒理會唐嵐兒，繼續提問。
“誰能告訴我讓水沸騰的條件是什麼？”
唐嵐兒也舉手參與。
朱厚照輕笑一聲，故意忽略她高舉的手，叫了另一個學生。
唐嵐兒嘟嘴表示抗議。
“回稟老師，需要加熱水，使其溫度達到沸點。”
朱厚照點頭認可答案，接著問：“沸騰的水會產生什麼？舉手回答。”
唐嵐兒堅持不懈地再次舉手。
朱厚照想了想，還是決定忽略她。
他擔心叫她回答會讓其他學生分心。
朱厚照繼續點其他學生回答問題。
“稟告先生，沸騰的水會生成水蒸氣。”
朱厚照連連點頭，表示贊同。
他認為向學生授課也是一種修煉，自己的養氣功夫日益精進。
他將簡單的知識細細拆解，傳授給這些孩子，使他們能夠學會並理解，這讓他深感成就。
“那麼今天，我要講解如何利用水蒸氣，讓它為我們工作。”
唐嵐兒翻開筆記本，仔細記下朱厚照上課的要點。
唐嵐兒知道朱厚照今日又要講述格物的道理。
她感到好奇，明明是生活中常見的現象，為何朱厚照能洞察其中的奧秘，並提煉出法則。
朱厚照能創造出那麼多發明，必定與格物