謝文載、曹耕雲與陸栢年三位長輩對玻璃文房用品的設計產生了極大的熱情。
他們三人都是優秀的文人，不但讀書厲害，學識出眾，還每個人都有些擅長的小才藝——哪怕原本不擅長，在過去這三十年的流放生活中也練得擅長了。而相對於那些需要大量工具的技能，書法繪畫更適合他們這些身處資源相對貧乏地區的人，只需要有紙有筆，就能自娛自樂很久了。
因此，他們三人都非常擅長繪畫，只是各自偏好的方向有點不一樣。不過，若是要在玻璃器上繪製或鐫刻花紋，那還是儘量以線條簡單的花卉山水為主的好，至於詩詞名句，還得先問問大食匠人們才知道能不能用。
不過，若真要設計文房用具，三位長輩都覺得自己很有心得。他們都曾經在京城或江南等繁華大城裡生活過很多年，接觸過各種有錢有閒的文人雅客，清楚他們都喜歡什麼樣的文房用品。哪怕三人瞭解的是很多年前的時尚，“雅緻”二字就勝過一切了。有品味有修養的讀書人，日常用品用不著追求什麼流行花樣，只要合心意就是最好的了。
曹陸二人翻出了自己的筆墨紙硯，謝文載還特地回自己的房間去取了全套文房與繪畫工具顏料過來，三人便圍著炕桌開始畫自己心水的文房用品樣式。謝文載比較清楚玻璃的燒製技術，設計圖樣時，還能遷就著工藝來，不會設計些特別花俏難燒的東西；曹陸二位還從未進過玻璃作坊，只知道玻璃是從窯裡燒出來的，猜測跟瓷器差不多，便也照著瓷器的路數來設計玻璃器物的樣式了。
至於設計出來之後，能不能用到實處，那是以後的事。至少，眼下三位長輩都畫得很開心。
小孩子海棠很快就被打發出了屋子。不過，陸栢年很高興她提醒了他們玻璃可以燒成文房用品的事，打發人之前還記得親切地問她過來做什麼？海棠把借花樣子的事說了，陸栢年便爽快地答應了，然後塞了她一個小冊子：“這個比藥草圖更適合做花樣子。”
海棠在院子裡翻了翻那本小冊子，有些意外地發現，它看起來有點象是教導初學者畫各種花卉圖案的教材。
每一頁紙當中都畫著一兩朵花，從開始的簡單花形到最後一頁的華麗牡丹，循序漸進。而圍繞著這中間的花，周邊的空白紙面上則按照下筆的順序畫了一圈小圖，清楚地顯示出一朵花是如何從無到有繪製成形的。前面是簡單的白描，到後半結尾部分已經添上了簡單的著色，連著色的順序都標示得很清楚。
有這麼一本小冊子在，就算是沒有繪畫基礎的人，也沒有老師教導，只要手不是太笨拙，就可以學會各種花卉圖樣的基礎繪畫技巧吧？
不把這本小冊子當繪畫教材，拿它當花樣子也行。陸爺爺畫的花十分靈動，比起祖母馬氏塞給海棠練習的呆板花樣要強得多了。
海棠又不是真正的小孩子，上輩子也是正經學過繪畫的，哪能看不出陸栢年繪製這本小冊子是多麼的用心？沒聽說過哥哥海礁有學畫的計劃，那陸栢年這份用心，難道是為了她這個旁聽生嗎？
海棠帶著小冊子去向祖母馬氏覆命了。馬氏翻看過小冊子，也覺得陸栢年畫得好：“額就是跟他提過一嘴，說你年紀也大了，該學點詩詞書畫啥的，也象個大家閨秀的模樣，哪怕學畫學得不好，起碼也會畫個花樣子。沒想到他真個給你弄了個花樣子本本，改明兒就拿這個練繡花吧！額看他畫得挺好的。”
海棠乾笑了兩聲，拿過小冊子就回屋去了。這小冊子她還是用來“學習”繪畫技藝吧，刺繡什麼的，以後再說。
接下來她就開始以兩天一頁的速度，開始“學習”這些基礎白描花卉的畫法了。
先是用薄紙蒙著臨摹，畫完一整張紙後，就可以換成一般的紙，對比著原畫復刻下來了。等復刻得熟悉了，就拋開原畫，